Онлайн-центр коррекционной помощи

Гайд

"Ребенок с РАС: как социализировать и научить общаться"

Для родителей детей с аутизмом и РАС, которые хотят понять, как помочь ребенку адаптироваться и найти свое место в социуме

Забрать гайд бесплатно

Что вас ждёт внутри гайда

Содержание гайда

Ранние признаки проблем с коммуникацией и социализацией. Что должно насторожить родителя?
3 грубые ошибки родителей и специалистов, которых стоит избегать
7 важных шагов, которые помогут ребенку адаптироваться в социуме
Разбор 12 самых частых вопросов родителей по теме социализации
  • Что делать, если ребенок ведет себя агрессивно: дерется, толкается, кусается?
  • Почему ребенок гладит, трогает других детей, прижимается к ним и как реагировать?
  • Почему ребенок выбирает для взаимодействия не сверстников, а детей постарше или помладше?
  • Нормально ли, что ребенок боится незнакомых людей?
  • Нужно ли водить ребенка с аутизмом в детский сад?
  • Нужно ли социализировать ребенка или лучше стараться находиться дома?
  • Что делать, если ребенок отказывается выходить из дома, нервничает и истерит?
  • Как заниматься и проходить коррекцию, если ребенок неконтактный?
  • Что делать и как себя вести, если ребенок ведет себя антисоциально в людном месте?
  • Как себя вести, если другие дети смеются, дразнят?
  • Что делать и как себя вести, если родители других детей выступают против вашего ребенка?
  • Почему ребенок не ходит и не просится в туалет в общественных местах и на прогулке?
Забрать гайд бесплатно
© 2020 Онлайн-центр
коррекционной помощи «Dara»
Тел.: + 7 702 075 08 14
E-mail: info@daragroup.online
Политика конфиденциальности
Реквизиты компании
Договор оферты
Введите свои данные ниже
и запишитесь на консультацию Нарумовой Мензаде Булекпаевне
Введите свои данные ниже
и запишитесь на консультацию поведенческого психолога коррекционного центра “DARA”.
Instagram Youtube Telegram Tiktok Vk

Как проходит консультация?

Стоимость: 69 900 тенге*
Продолжительность: 2 часа

Вы получите:

  • Доступное объяснение поведения вашего ребенка и особенностей его развития;
  • Ответы на все волнующие вас вопросы.
  • Эксперт не только побеседует с родителями, но и осмотрит ребенка.
  • Эксперт поможет сформировать общий план действий по коррекционной работе.


* стоимость в валютах других стран зависит от курса конвертации, которая будет проводиться через банк плательщика в момент оплаты

Алла В. Щ.

Детский психолог по вопросам аутизма и игротерапевт

  • Специалист по коррекции детей с аутизмом и РАС
  • Преподаватель психологии
  • Специалист коррекционного центра "Dara"
  • Стаж: 18 лет

Бир Ева Александровна

Детский психолог по вопросам аутизма и игротерапевт

  • Тьютор для особенных детей с диагнозами РАС, аутизм, ЗПР, ДЦП, синдром Дауна
  • Специалист коррекционного центра "DARA"
  • Стаж: 8 лет

Юдина Марина Николаевна

Детский психолог по вопросам аутизма и игротерапевт

  • Специалист по коррекции детей с аутизмом и РАС
  • Интеграционный консультант и специалист по социальной реабилитации
  • Нейропедагог
  • Специалист коррекционного центра "DARA"
  • Стаж работы: 9 лет

Нарумова Мензада Булекпаевна

  • Главный эксперт и супервизор коррекционного центра “DARA”
  • Квалифицированный психолог Высшей категории
  • 37 лет в области психологии
  • 23 года по специализации детский аутизм и РАС
  • 18 лет частной практики
  • Более 1500 семей получили консультации
  • Более 500 семей прошли коррекцию
  • Преподаватель психологии
  • Психолог психиатрического отделения
  • Психолог судебно-психиатрической комиссии
  • Психолог специальной коррекционной школы-интерната
  • Психолог ПМПК
  • Частный поведенческий психолог
  • Супервизор коррекционного онлайн-центра “Dara”

Альмира, диагноз РАС (расстройство аутистического спектра)

до занятий

  • Ни к чему не проявляла интереса: ни к игрушка, ни к сверстникам
  • Убегала на улице
  • Проявляла агрессию, была неуправляемой
  • Любила находиться сама по себе
  • Устраивала истерики
  • Проявляла стереотипные действия
  • Была избирательна в еде
  • Проблемы с речью

после занятий

  • Откликается на имя
  • Реагирует на указательные жесты, понимает их значение
  • Понимает, когда и в какой ситуации нужна вербальная коммуникация
  • Легко адаптируется в социуме
  • Проявляет осознанный интерес к рисованию
  • Становится больше слов
  • Понимает речь и использует слова строго по назначению и ситуации
  • Появились обычные десткие игры, сама инициирует игру
  • Активно пробует новую пищу
  • Видит, сравнивает и различает эмоции, становится эмпатичной

Алексей, диагноз РАС (расстройство аутистического спектра)

до занятий

  • Неусидчив, «витает» в облаках
  • Тяжело работает в коллективе
  • «Странное» (стереотипное) поведение: выставление игрушек в ряд, часто стучит кулаком по поверхностям, от переизбытка эмоций заигрывается (пинается, дерётся), кричит, много раз повторяет жесты
  • Играет в одиночестве
  • Плохо ориентируется в пространстве, трудности с переработкой визуальной и слуховой информации (со слов родителей как будто нет страха, мог подбежать к качающимся качелям, прыгал плашмя с высоты, часто падал, травмоопасное поведение)

после занятий

  • Улучшился навык саморегуляции
  • Активно взаимодействует в коллективе в детском саду
  • Ушли «стимы»
  • Улучшилось пространственное мышление. Любит гулять на детских площадках, теперь находиться там не страшно, понимает угрозу
  • «Агрессия» (пинаться, кусаться) превратилась в тактильность. Может много обниматься, чувствует сильную связь с мамой
  • Выражает свои потребности