Авторская коррекционная программа "Поведенческая игровая терапия"
Методика, которая помогает детям с РАС социализироваться, стать самостоятельными и комфортно чувствовать себя в саду и школе
Главный эксперт, методолог и супервизор
коррекционного центра "DARA"
Мензада Нарумова
Что такое «поведенческая игровая терапия?»
При аутизме психические процессы (ощущения, восприятие, мышление, речь, внимание, память эмоции, воля) развиваются с разной скоростью. Одни из них у ребенка могут быть плохо развиты и отставать, а другие — развиваться с опережением, не соответствуя возрасту.
С помощью игровой поведенческой терапии возможно синхронизировать развитие психических процессов ребенка с РАС. При достижении этих целей корригируется причина нарушений при аутизме и исчезают последствия
Основываясь на нашем многолетнем опыте считаем, что игровые методики являются самым эффективным способом коррекции РАС у детей. Эта методика основана на системной и продуманной игре с ребенком, ведь именно через игры ребенок осваивает новые навыки и окружающий мир.
Кому подойдет?
Рекомендуем детям от нескольких месяцев до 7 лет
Программа будет полезна, если у вашего ребенка:
Необычное поведение:
- С трудом контактирует с окружающим миром: боится новых мест или незнакомых людей;
- Развитие речи и моторики не соответствует возрасту;
- Нет телесного контакта, не обнимает и не целует родителей;
- Трудно привлечь внимание малыша: не смотрит в глаза, «не слышит» и не слушает;
- Нет навыков самообслуживания;
- Частые «беспричинные» истерики и вспышки агрессии;
- Поведение в форме ритуальных, повторяющихся стереотипных влечений и действий: одни и те же вокалы, слова, фразы; трение об пол, не отрываясь смотрит на свет, раскачивается всем телом и др;
- Проблемы со сном и прочее необычное поведение.
Поставленный диагноз:
- Задержка/нарушение эмоционально-коммуникативного развития;
- Задержка психоречевого развития с аутистическими чертами (ЗПРР с АЧ);
- Расстройства аутистического спектра (РАС);
- Синдром Аспергера и другие диагнозы.
Почему наша система работает
Родитель-проводник
Именно связь родителя и ребёнка позволяют получить выдающиеся результаты. Как любой ребёнок, дети с РАС учатся базовым навыкам наблюдая и повторяя за родителями. К тому же, никто не может знать ребёнка лучше, быть более мотивированным и заниматься с ним каждый день кроме родителя.
Психолого-педагогическая коррекция
РАС - это поведенческое нарушение, поэтому, согласно лучшей мировой практике, результативна только психолого-педагогическая коррекция. Мы не применяем медикаментозное лечение, физические терапии или диеты для коррекции РАС.
Работа над причиной
Мы работаем над причинами нарушений РАС, а не последствиями. С таким подходом нарушения диагноза не развиваются далее и не преобразуются в другие формы, а постепенно исчезают.
Экологичное развитие
С момента рождения, каждый месяц ранней жизни, человек проходит определенный этап развития. На поведенческой игровой терапии мы снова и снова проводим ребёнка через эти этапы в игровой форме. Это стимулирует естественное развитие психических процессов, как это заложено природой.
Программа
65 уроков
Сценарии игр,
чек-листы
О коррекционной программе:
1-е ПОЛУГОДИЕ: «Формирование и развитие психических процессов, базовых навыков».
В первом полугодии вы погрузитесь в изучение:
- типичных поведенческих проблем;
- психических процессов, участвующих в их формировании;
- методов коррекции через игровую поведенческую терапию.
Вы научитесь:
- проводить эффективные ежедневные занятия с ребенком;
- интерпретировать поведение ребенка;
- правильно реагировать на необычное поведение ребенка;
- развивать коммуникативные навыки (начиная с доречевого уровня общения);
- развивать социальное взаимодействие и воображение у ребенка.
Приобретенные знания помогут вам эффективно управлять различными проявлениями нарушений и предупреждать (а значит и предотвращать) проблемное поведение.
Определение и обозначение поведенческих проблем
Теоретическая часть:
Вы начнёте лучше понимать и принимать своего ребёнка, а также причины его поведения. Узнаете о результативных методиках, которые следует применять в коррекционной работе с аутичными детьми, а также о возможностях вашего ребёнка.
Практическая часть:
Определите точку А (текущий уровень развития вашего ребенка). Заполните индекс поведенческого здоровья – через индекс мы с вами будем измерять прогресс ребенка.
Коррекция поведенческих проблем детей с РАС: формулирование задачи и начало обучения. Первый этап игровой поведенческой терапии
Теоретическая часть:
Узнаете, как правильно формулировать задачи для коррекции поведенческих проблем, и о том, как работает поведенческая игровая терапия.
Освоите, как и где проводить практические занятия с ребёнком, кто может и должен в них участвовать, а также какие материалы необходимы для проведения занятий.
Практическая часть:
На первых практических индивидуальных занятиях под руководством наших поведенческих специалистов вы начнете работу с ребёнком, используя поведенческие методики: игры лицом к лицу и имитацию
Понимание и управление видами нарушений: коммуникация, социальное взаимодействие и воображение
Теоретическая часть:
Вы узнаете, что такое триада нарушений, как она проявляется у ребенка и как её можно устранить. Мы расскажем вам о методах развития коммуникативных навыков, социального взаимодействия и воображения у детей с расстройством аутистического спектра.
Практическая часть:
- На плановых практических индивидуальных занятиях под руководством наших поведенческих специалистов вы поймёте причину увеличения времени занятий и научитесь плавно их усложнять, в случае готовности ребенка к этому. Достижение рабочего времени — 45 минут в занятии необходимое условие для формирования и развития у ребёнка привычки труда и дисциплины.
- На тематических индивидуальных занятиях с поведенческим специалистом обсудите, как помочь ребёнку развить различные социальные навыки, такие как умение пользоваться столовыми приборами, приучение к горшку и другие.
- Вы заполните промежуточный индекс поведенческого здоровья, чтобы измерить текущую динамику развития ребенка.
- Опираясь на полученные знания о том, как мозг особенного ребёнка обрабатывает визуальную и пространственную информацию, вы составите правильное расписание, которое существенно поможет в коррекционном процессе.
Квалификация проявлений нарушений: понимание и управление. Предупреждение и устранение проблемного поведения.
Теоретическая часть:
Узнаете больше о том, как эмоциональное развитие ребенка влияет на его жизнь. Познакомитесь с такими понятиями, как гнев, тревога и страх перед собственными чувствами. Отработаете эффективные методы предупреждения проблемного поведения ребенка (агрессия, самоагрессия, негативизм) и научитесь правильно на него реагировать и предупреждать его.
Ознакомитесь с понятием саморегуляции и узнаете, как развивать её у ребёнка. Сможете устранять факторы, способствующие срывам и регрессиям ребенка.
Практическая часть:
На плановых практических индивидуальных занятиях под руководством наших поведенческих специалистов вы поймёте причину увеличения времени занятий и научитесь плавно их усложнять, в случае готовности ребенка к этому. Достижение рабочего времени — 45 минут в занятии: необходимое условие для формирования и развития у ребёнка привычки труда и дисциплины.
Тематические индивидуальные занятия, проводимые нашими поведенческими специалистами, помогут понять причину и значение самостимулирующих и стереотипных действий вашего ребенка и пути их преображения в целенаправленные, социально-приемлемые действия.
Обозначаем причину нарушений
Теоретическая часть:
Вы разберете возможные причины нарушений, связанных с детским аутизмом, таких как искаженный уровень доречевого общения, наличие немотивированных страхов, затруднения в переработке любой сенсорной информации. Узнаете, каким образом развитие символического, пространственного мышления ведет к развитию высших уровней логического мышления.
Практическая часть:
На плановых практических индивидуальных занятиях под руководством наших поведенческих специалистов вы поймёте причину увеличения времени занятий и научитесь плавно их усложнять, в случае готовности ребенка к этому. Достижение рабочего времени — 45 минут в занятии необходимое условие для формирования и развития у ребёнка привычки труда и дисциплины.
На тематическом индивидуальном занятии с поведенческим специалистом разберете:
- Особенности сенсорного и моторного развития у вашего ребенка, и как выстраивать общение с вашим ребенком с учетом этих особенностей.
- Как игровая поведенческая терапия способствует расширению двусторонней коммуникации.
- Возможные пути развития эмпатии вашего ребенка
Вы заполните промежуточный индекс поведенческого здоровья, чтобы измерить текущую динамику развития ребенка.
2-е ПОЛУГОДИЕ: «Генерализация коммуникативных, социальных и игровых навыков»
Во втором полугодии вы, используя поведенческую игровую терапию (игровую холдинг-терапию, имитацию и отставленную имитацию), направленную на формирование и развитие базовых (коммуникативных, социальных и игровых) навыков ребенка, сосредоточитесь на работе по генерализации этих навыков.
Наши эксперты помогут вам организовать второй этап игровой поведенческой терапии и продолжить эффективно работать над устранением триады нарушений.
На этом этапе вы сможете продолжить психологическую подготовку ребенка к школе.
Устранение нарушений. Организация второго этапа игровой терапии.
Теоретическая часть:
- Вы изучите, как использовать все необходимые поведенческие методики коррекции: игры лицом к лицу, имитацию и отставленную имитацию
- Вы научитесь учитывать интересы ребёнка как в игре, так и в повседневной жизни.
- Вы погрузитесь в отработку игровых навыков ребёнка, а также начнёте формировать у него умение свободно проводить время, действовать и мыслить.
- Вы начнете готовить вашего ребёнка к осознанной жизни.
Практическая часть:
- На плановых практических индивидуальных занятиях под руководством наших поведенческих специалистов вы добавите в коррекционную работу методику «Отставленная имитация». Вы отработаете возможные варианты действий, слов (звуков), предложений (клише) используемых вами в данной методике, а также «расширение» стереотипов (найти возможное продолжение стереотипа, и преобразовать его в социально-приемлемое действие) и формирование целенаправленных действий.
- На тематических индивидуальных занятиях с поведенческим специалистом вы:
▫️ Отработаете последовательность действий в рамках ролевой игры и умение менять разные социальные роли.
▫️ Обсудите, как отрабатывать навыки эмоционального общения вашего ребенка и их значение.
▫️ Обсудите важность эмоционального общения и его влияния на результаты коррекции.
▫️ Разберете необычные сенсорные реакции аутичного ребенка и ваши реакции на них.
- Вы заполните промежуточный индекс поведенческого здоровья.
Финальный экзамен
В рамках Финального экзамена на индивидуальной встрече вы обсудите с поведенческими специалистами отчёт о вашем прогрессе.
- Определите финальную точку (точку Б) (какой уровень динамики развития ребенка мы достигли). Заполните финальный индекс поведенческого здоровья для объективности картины прогресса.
- Сравните точку А с вашей точкой Б: что было в начале, какие проблемы и жалобы были у вас на поведение вашего ребёнка, какие сенсо-моторные особенности затрудняли взаимодействие вашего ребёнка с окружающим миром. Что есть сейчас, какими успехами и достижениями вашего ребёнка вы гордитесь, что можете сказать о практических и теоретических результатах за год.
- Определите план ваших действий на будущее, исходя из вашей точки Б: какие методики вы будете применять в своей практике, в занятиях каких специалистов на ваш взгляд вы нуждаетесь (при этом учитывая точку зрения ваших поведенческих специалистов), обсудите возможный режим рабочего времени вашего ребёнка, его возможные варианты свободного времяпрепровождения и т.д.
Специалисты нашего центра
Ваши результаты после терапии
Понимание проблемы
У вас появится понимание поведения вашего ребенка, особенностей его развития и причин проблемного поведения. С помощью подробных разборов от эксперта и понятных материалов вы научитесь правильно реагировать на малыша в разных жизненных ситуациях.
Спокойствие и позитивный настрой
Как только вы начнете получать первые результаты, ваша уверенность в выбранной методике укрепится. Вы поверите в собственные силы и увидите возможности ребёнка. Шансы того, что ваш ребенок сможет адаптироваться в обычной школе, получить профессию и создать собственную семью существенно возрастут.
Порядок в жизни
Здоровая атмосфера в семье. Уменьшатся конфликты и пропадет хаос. Вы сплотитесь и будете вместе следовать общей цели.
Общение
Вы укрепите связь с вашим ребенком, найдете мотивацию для занятий с малышом и установите с ним доверительные отношения. Также улучшится общественная жизнь вашей семьи: отношения с родственниками и друзьями станут гораздо легче.
Поведение
- Откликается на имя;
- Снижается уровень агрессии и/или самоагрессии;
- Уменьшается количество истерик или истерики исчезают вовсе;
- Проходит странное поведение (трение об пол, убегание от родителей на улице, издавание странных звуков, смех без причины и т.д.).
Развитие
- Улучшается мышление и поведение в соответствии с возрастом;
- Развиваются когнитивные навыки, концентрация внимания и способность к обучению;
- Проявляются способности к сопереживанию и эмоциональному осмыслению событий;
- Осваивает социально-бытовые навыки;
- Стремится к большей самостоятельности;
- Улучшается мелкая моторика, координация, баланс, общая физическая форма
- и многое другое
Социальные навыки
- Идет на контакт с окружающими взрослыми и сверстниками;
- Проявляет интерес к другим людям;
- Перестает бояться новых мест;
- Улучшается поведение в общественных местах
Посмотрите на результаты нашей психолого-педагогической работы!
Алексей (имя ребёнка изменено)
- Неусидчив, «витает» в облаках
- Тяжело работать в коллективе
- «Странное» (стереотипное) поведение
- Играет в одиночестве
- Плохо ориентируется в пространстве
- Улучшился навык саморегуляции
- Активно взаимодействует в коллективе в детском саду
- Ушли «стимы»
- Любит гулять на детских площадках, теперь находиться там не страшно
- «Агрессия» (пинаться,кусаться) превратилась в тактильность.
- Выражает свои потребности
Вывод: Благодаря поведенческой коррекции, Алексей развивается, играет, заводит друзей, радуется жизни и осваивает новые навыки наравне со сверстниками
Альмира (имя ребёнка изменено)
- Ни к чему не проявляет интереса
- Не интересуется сверстниками
- Убегает
- Неуправляемость, агрессия
- Играла сама по себе
- Страхи и непредсказуемые реакции
- Избирательность в еде
- Проблемы с бытовыми навыками
- Стереотипные действия
- Понимает указательные жесты
- Откликается на имя
- Понимает, когда необходима вербальная коммуникация
- Понимает и применяет социальные нормы и правила
- Много слов и понимание речи
- Интерес к обычным детским играм
- Готовность пробовать новые продукты и расширять рацион
- Различает эмоции свои и других людей
- Владеет туалетными навыками
- Ушли агрессия и самоагрессия
Вывод: Поведенческая игровая терапия помогла Альмире справиться с трудностями, которые сопровождают РАС, стать самостоятельной и подготовиться к школе.
Автор коррекционной программы
Мензада Булекпаевна – психолог высшей категории с 35 годами практики за плечами, из которой 21 год: работа с детским аутизмом. Лектор по теме аутизма для сотрудников, воспитателей, логопедов и дефектологов детских садов и реабилитационных центров, автор практического пособия для психологов и родителей «Программа родительского университета».
Как проходит обучение
Видеоуроки
Теоретическую информацию вы получаете в видеоуроках, которые открываются согласно расписанию на платформе Геткурс. Материалы можно смотреть в записи на компьютере.
Индивидуальные онлайн-сессии с экспертом
По мере прохождения курса у вас будут проходить индивидуальные встречи с экспертом. Вы сможете задать вопросы, получить оценку прогресса и рекомендации по следующим шагам.
Домашние задания
После просмотра каждого урока вы получаете домашние задания и рабочие материалы для их выполнения. Среднее время на выполнение задания – 1-3 дня.
Общение в Telegram
Вы получаете доступ к закрытой группе на Facebook и закрытому чату в Telegram. Участники наших программ знакомятся и общаются друг с другом и экспертами проекта, получают необходимую помощь и всестороннюю поддержку.
Живая поддержка
Во время обучения участники посещают поддерживающие вебинары и онлайн-сессии, где задают свои вопросы, общаются с экспертом и делятся своим опытом.
Куратор на весь период обучения
После получения доступа к курсу, вас будет сопровождать личный куратор, который сможет ответить на любые ваши вопросы и вовремя оказать нужную поддержку.
Почему мы?
- 7 модулей обучения
- 18 индивидуальных встреч с экспертом
- 24 групповые сессии с экспертом
- Проверка домашних заданий
- Доступ ко всем обучающим материалам (15 месяцев)
- Пожизненный доступ в закрытое сообщество наших родителей детей с РАС
- Чек-листы, шаблоны, инструкции, сценарии игр для коррекции
- Мониторинг динамики детей и хода занятий в течение 1 года
- База знаний (100+ часов ответов на вопросы по аутизму и РАС)
290 000 тг/мес
58 000 руб/мес
550 евро/мес
С 7 по 12 месяц:
145 000 тг/мес
29 000 руб/мес
270 евро/мес
- 7 модулей обучения
- 30 индивидуальных встреч с экспертом
- 24 групповые сессии с экспертом
- Проверка домашних заданий
- Доступ ко всем обучающим материалам (18 месяцев)
- Пожизненный доступ в закрытое сообщество родителей детей с РАС
- Чек-листы, шаблоны, инструкции, сценарии игр для коррекции
- Мониторинг динамики детей и хода занятий в течение года
- Вебинары по дефектологии и логопедии
- База знаний (100+ часов ответов на вопросы по аутизму и РАС)
380 000 тг/мес
76 000 руб/мес
715 евро/мес
С 7 по 12 месяц:
190 000 тг/мес
38 000 руб/мес
360 евро/мес
Количество мест ограничено.
*Чтобы узнать детали, оставьте заявку и уточните информацию, когда с вами свяжется отдел заботы.
Как записаться?
Родители уже гордятся своими результатами
Посмотрите, что говорят родители
наших подопечных о результатах
Ответы на частые вопросы
Я слышал/а, что коррекция может быть стрессовой для ребенка, так ли это?
Наша программа не вызывает стресса у детей и была использована при коррекции более 250 детей с РАС без каких-либо инцидентов и жалоб со стороны родителей. Чтобы удостовериться в безопасности методики, вы можете посмотреть видео отрывки из занятий нашего Эксперта с ее подопечными выше, на этой странице.
Это авторская программа, которая включает в себя 3 методики: Денверская модель раннего вмешательства, игротерапия, игры лицом к лицу.
У нас в семье есть свой режим и, возможно, я не смогу участвовать во всех онлайн-встречах коррекционной программы. Как мне быть?
До начала коррекционной программы мы пришлем вам график всех онлайн-встреч и вы сможете планировать заранее. Если же у вас не получится участвовать в онлайн-встрече, то мы размещаем запись групповых онлайн-встреч на нашей платформе. В случае индивидуальных онлайн-встреч с экспертом, нужно будет заранее согласовывать с вашим куратором другое, более удобное время.
Мы от всех скрываем диагноз нашего ребенка. Можно ли обеспечить повышенный уровень конфиденциальности во время коррекции?
Да, у нас есть опция повышенной конфиденциальности. Ваше имя будет изменено в системе и никто не узнает о том, что вы проходили программу. Также вы сможете участвовать в групповых онлайн-сессиях и прочих групповых активностях под согласованным с нами псевдонимом. Участие в режиме повышенной конфиденциальности необходимо согласовать на индивидуальной онлайн-консультации в процессе отбора.
Сколько времени нужно на прохождение коррекционной программы?
Коррекционная программа длится год. В период обучения вы выполняете практические занятия с вашим ребенком по коррекции поведенческих нарушений. То есть вы не только обучаетесь, но и ведете коррекционную работу с ребенком.
После окончания обучения вы продолжаете проводить коррекционные занятия с ребенком на основе полученных знаний.
У меня совсем нет времени на коррекционную программу!
Вы можете проходить коррекцию и заниматься с ребенком в удобное для вас время. Вам потребуется от 40 минут до 1,5 часа в день на занятия с ребенком и около 4 часов в неделю на прохождение обучения в рамка нашей коррекционной программы (онлайн-встречи, просмотр уроков и выполнение домашних заданий).
Однако, вы должны понимать, что прогресс вашего ребенка полностью зависит от вас. Мы даем вам рабочий инструмент, а вы применяете его. В коррекционной программе мы готовы работать только с ответственными, заинтересованными, трудолюбивыми и, самое главное, дисциплинированными родителями! Именно поэтому мы внедрили процесс отбора: не только для того, чтобы понять подходит ли вам методика, но и понять подходите ли вы для роли наших подопечных. Ведь результаты наших подопечных – это самое важное в нашей работе. А только труд, дисциплина и вера родителей в своего ребенка смогут дать максимальные результаты!
Нужно ли мне проходить коррекционную программу в соответствии с выданным графиком? Или я могу отставать и двигаться в своем темпе?
В течение недели вы сможете проходить видео-уроки в своем темпе. Однако, необходимо успевать проходить видео-уроки внутри каждой недели. Таким образом, вы сможете получать ответы на ваши вопросы по материалам и домашним заданиям на еженедельных групповых онлайн-сессиях по темам прошедшей недели.
Очень важно не пропускать ежедневные практические самостоятельные занятия с ребенком и выполнять всё в соответствии с нашими рекомендациями, потому что динамика развития психических процессов в большей степени зависит от непрерывности и регулярности занятий.
Если же вы где-то будете пропускать групповые онлайн-встречи, то у вас будут записи для просмотра в удобное время.
В целом программа разработана так, чтобы каждый родитель (даже самый занятой) смог успевать проводить коррекционную работу в соответствиями с рекомендациями нашей коррекционной программы. Мы продумали и учли реалистичный темп не только процесса обучения, но и темп вашей самостоятельной работы с ребенком.
Я не уверена, что хватит времени и сил дойти до конца коррекционной программы, так как часто не заканчиваю начатого
Если вы уверены, что не пройдете коррекционную программу до конца и будете часто пропускать занятия с ребенком, то вам лучше не начинать. Начав занятия и бросив на полпути, вы можете не только не достигнуть результатов, но и даже навредить своему ребенку. Коррекция психических процессов ребенка требует особой осторожности.
Обязательно ли осваивать методики с ребенком маме или можно другим членам семьи?
Нужно, чтобы с ребенком занимались родители, то есть мама и/или папа. Очень важно не делегировать занятия с ребенком никому другому, в противном случае вы можете навредить ребенку или это не даст никакого эффекта. Родители могут сменять друг друга на занятиях, например, папа проводит занятия по утрам, а мама по вечерам.
В случае, если у вас и вашего супруга/супруги нет объективной возможности заниматься с вашим ребенком, есть вариант занятий с очень близким родственником, который ежедневно находится с ребенком. Однако, данный вопрос необходимо обсудить и согласовать с экспертом на индивидуальной онлайн-консультации во время процесса отбора на коррекционную программу. Также, этот член семьи должен присутствовать на данной онлайн-консультации.
Я мать-одиночка, могу ли я проходить коррекционную программу и влияет ли это как-либо на занятия с ребенком?
Нет, это никак не влияет на занятия с ребенком, но очень важно, чтобы вы сами занимались с ребенком и никому не делегировали этот вопрос (кроме случаев, оговоренных в вопросе выше). Методика работает только при этом условии. В случае если вы мать-одиночка, необходимо, чтобы на индивидуальной онлайн-консультации присутствовал близкий родственник, который ежедневно находится с ребенком.
Сможет ли мой ребенок достичь того чего я хочу?
Результат вашего ребенка зависит от многих факторов, таких как индивидуальное течение диагноза, генетических факторов, факторов, связанных с иммунной системой, обменом веществ, состоянием окружающей среды и еще множества других. Эти факторы играют огромную роль в формировании психических процессов, как нормотипичного ребенка, так и ребенка с аутизмом. Они непредсказуемы и индивидуальны для каждого ребенка.
На нашей практике, бывали случаи, когда дети, которые казались в начале занятий совершенно безнадежными, показывали впечатляющие результаты. Они поступали в школу и учатся с нормотипичными детьми. Никто даже и не подозревает, что у них был диагностирован РАС. Но, также, бывали и более тяжёлые случаи (подтипы РАС с умственной отсталостью). Однако, даже в таких случаях, коррекционная работа помогала стабилизировать психические процессы и дети осваивали базовые социально-бытовые навыки. Это существенно облегчало жизнь детям и родителям, так как многие поведенческие нарушения корригировались и ребенок начинал вести себя по-другому (например, пропадали истерики, беспокойный сон и прочие симптомы РАС).
Боюсь, что не получим результат, так как уже многое перепробовали...
99% родителей, которые обращались к нам уже перепробовали множество разных методик, таких как ABA терапия, Томатис терапия, микрополяризация головного мозга, биоакустическая коррекция, БАДы, медикаментозные препараты, коррекционные центры, специалистов разного профиля, иглотерапию, сенсорную комнату и многое другое.
Можем только сказать, что наши подопечные всегда получали хорошие результаты при условии, что родители не пропускали, не делегировали занятия с ребенком и выполняли все рекомендации эксперта.
Остались вопросы?
коррекционной помощи «Dara»
Тел.: + 7 702 075 08 14
E-mail: info@daragroup.online
